Fenntartónk, a szegedi Gál Ferenc Főiskola - annak is a Társadalomtudományi és Szociális Képzési Kar Pedagógiai Intézete - szervezte meg idén jan. 15-re, Szegeden, a Dóm tér 6 alá, az I. Országos Resztoratív Konferenciát (OREKO), amelynek a szervezők „Új eszközökkel a közösségek szolgálatában” címet adták. Ezen a rendezvényen részt vett 4 tanárunk: Kóródi-Felföldi Bettina, Papy Zsolt, Sebestyénné Szabó Mária és Somlyainé Cseh Margit is.
A resztoratív - vagy más szóval helyreállító – gyakorlatok több mint húsz esztendőre tekintenek vissza, Új-Zélandból, Ausztráliából indultak ki, újfajta szemléletmódot és módszertant igyekeztek kitalálói meghonosítani a fegyelemsértések kezelésére, a közösségi konfliktusok feldolgozására, a közösségek fejlesztésének szolgálatában.
A konferencia elnöke, és a rendezvény lebonyolítója Dr. Csomortáni Zoltán adjunktus, klinikai szakpszichológus, többek közt a Gál Ferenc Főiskolának is tanára. A konferencia megnyitóját Kiss-Rigó László szeged-csanádi püspök úr tartotta, majd Dr. Kozma Gábor rektor úr tartotta a nyitó előadást „Az egyház és közösségei- az éltető kapcsolatok” címmel. Hangsúlyozta az értékközpontú pedagógia fontosságát, megállapította, hogy ez nem alternatív módszer. Sok manapság az iskolán belüli erőszak, sok a fegyelmezetlen, elhanyagolt, problémás gyerek. A virtuális világ elmagányosít, már pedig a közösségeknek van megtartó ereje, ezeket kell megerősíteni, helyreállítani. A keresztény nevelés lehet az egyik terepe, hisz I. Ferenc pápa 2016-ot az irgalmasság évének jelölte meg. Vissza kell vezeti a sérült tanulókat az együttérző, segítő közegbe, mely gyógyít.
Az előadók között a resztoratív, vagyis helyreállító szemlélet magyarországi és nemzetközi szakértői (Dr. Kecskeméti Mária) voltak, ők osztották meg elméleti és gyakorlati tapasztalataikat. Lényege: konfliktus esetén (a csoport íratlan szabályait átlépőkkel szemben) beszélgetés az összes érintettel külön-külön, majd együtt az összes érintettel, tehát a családtagokkal, osztálytársakkal is. Az okok feltárása után kölcsönös kiengesztelődés, jóvátétel után visszatérés a közösségbe, ahol történt. Pl. rossz a tanuló órán, az sérti jogaiban a tanárt, a társait, az egész iskolát. Oka, nem azt kapta a diák, amit várt. Azt, hogy szórakoztató, izgalmas legyen az óra, azt, hogy a tanár feladata megtanítani, ill. joga van a tanár teljes figyelmére. Elvárásai tévesek. Előbb azonosítani kell a domináns okot, majd rejtett ellentéteket alkalmazni, pl. a szórakozásé a munka, erőfeszítés, a tanár feladata mellett a diák feladata, a tanár teljes figyelme én-központú gondolkodás. Kérdésekkel kell megzavarni a téves elképzeléseit. A tradícionális iskola sikeresebb a progresszív, mozgásgazdagabb, újszerű tanításnál! Mindezt börtönökben is kezdik alkalmazni, ill. néhány kolléga bemutatta saját kutatásait e téren.
A konferenciát egyúttal öt órás pedagógus-továbbképzésként is lehetett teljesíteni, a köznevelésben működő pedagógusok számára a jobb hasznosulás érdekében.
Végezetül álljon a mottó:
"Nem az egészségeseknek kell az orvos, hanem a betegeknek.
Nem az igazakat jöttem hívni, hanem a bűnösöket.”
Mk 2,17
