A Gál Ferenc Egyetem Technikum és Szakképző iskola 5 oktatója szakmai tanulmányúton vett részt Spanyolországban, Valladolidban a 2022-1-HU01-KA121-ADU-000062437 számú akkreditált intézmények költségvetés igénylő pályázata a felnőtt tanulási szektorban című Erasmus+ projekt keretében.
Spanyolországban 11millió embernek van valamilyen kompetencia hiánya, amelynek leküzdése kiemelt feladat. Partnerünk, a Valladolidi egyetem szervezésében olyan intézményeket látogathatunk meg, amelyek valamilyen formában részt vesznek a hiányosságok leküzdésében.
Az University of Valladolid egyetemen tett látogatás során először megismerhettük a spanyol oktatási rendszert, amely állami iskolákat, magániskolákat vagy államilag finanszírozott magánintézményeket foglal magába. A tankötelezettség akárcsak nálunk, ott is 16 éves korig tart. A tanulóknak lehetőségük van a kötelező tárgyakon túl választható tantárgyakat – mint pl. zene, művészetek, természettudomány, idegen nyelvek – is tanulni. A 2023/2024-es tanévben fontos változások kezdődtek a spanyol oktatási rendszerben: új tanterv lépett életbe, amely a hagyományos tanulási módszerek helyett a kritikus gondolkodást, érvelést, a valós helyzetekben alkalmazott tudás képességét helyezik előtérbe. Új tantárgyak jelentek meg, pl a technológia és digitalizáció témaköréből. Az alapkompetenciák fejlesztése miatt változik a spanyol nyelv és az irodalom tantárgyakra fordított órák száma, ezeket jelentősen megemelik. Az Alsó-középfokú oktatás után a Felső-középfokú oktatásban folytatják tanulmányaikat azok, akik meg akarják szerezni a spanyol érettségit, a bachillerato-t. Ez egy két éves képzés, mely vizsgával zárul. Ezt követően a tanulók választhatnak, hogy a szakképzésben vagy az egyetemen folytatják tanulmányaikat.
Később egy a digitális kompetenciák méréséről és a fejlesztéséről szóló előadáson vettünk részt. A Valladolidi Egyetemen belül működik az ún. VirtUVa Center, amely többek között tanár-továbbképzési programokat fejleszt és valósít meg. Digitális kompetenciafejlesztő kurzusokat kínálnak a hallgatóknak, digitális kompetenciafejlesztést végeznek az egyetem oktatóinak, adminisztrációs és kiszolgáló személyzetének.
Jelenleg két digitális kompetenciával kapcsolatos projekten dolgoznak:
- az egyik a FORMCOMPDIGCyl, amelynek célja egy olyan online képzési platform megtervezése, amely tartalmazza az egyetemi közösség digitális készségek fejlesztéséhez szükséges képzési anyagait.
- A másik a Digcom Eduprojekt, amelynek célja az egyetemi digitális készségek, kapacitások felmérése és fejlesztése az European Framework for the Digital Competences keretrendszer alkalmazásával.
A Digital Center of Castilla and Leon-ban egy teljesen új megközelítést láthattunk. A szervezet mint egy "üzlet" csábítja be a tanfolyamok iránt érdeklődőket. Az utcáról, az üvegen át is jóllátható modern környezet becsábítja a tanulni vágyókat. Egy gyors regisztráció után bárki ingyen használhatja az előtérben található számítógépeket, a munkatársak szívélyesen segítenek a betérőknek akár a technikai kérdésekben is, pl. hogyan kell használni az okostelefon funkcióit. A képzéseik nagyon népszerűek, sokan idősebb korban kérnek tőlük segítséget, mert lépést szeretnének tartani a digitális átalakulással, meg akarják ismerni a megjelenő új eszközöket.
Minden kurzusuk ingyenes, a földszinten a falakon elhelyezett képernyők mutatják az aznapi és a következő napok kurzusait. Fontos, hogy az emberek online platformon tudják használni az információkat. Elsősorban idősebbek vagy munkanélküliek látogatják a tanfolyamaikat, akik ezáltal kapósabbak lesznek a munkaerőpiacon és többet is kereshetnek.
Külön osztálytermük van a digitális alapkompetencia fejlesztésére, ahol személyre szabott tanácsadást, segítséget adnak a kurzusok résztvevőinek. Ezeken a tanfolyamokon minden hallgatót külön tanár mentorál, a tanfolyamaik témáiba maguk a résztvevők is beleszólhatnak és alakíthatják. Az alábbi tartalmakat tartalmazza a tematika:
- tablet, okostelefon használat, fotók kezelése okostelefonon
- windows, office használata, PowerPoint készítés, dokumentumkészítés
- elektronikus levelezés,
- digitális bankolás, hivatali ügyek intézése, egészségügyi portál használata,
- mindennapos applikációk, applikációk letöltése, a ChatGP vagy a WhatsApp használata
- internetbiztonság
- igények szerinti témák.
A felső emelet az emigránsoknak van fenntartva, akik itt tanulják meg, hogyan használják a windows, hogyan írjanak önéletrajzot, motivációs levelet, vagy hogyan használják a Linkedlint, milyen honlapokon, milyen jogi környezetben találnak munkát.
Másik fontos feladata a centernek a digitális képességek beazonosítása, mérése. Az emberek szeretik tudni, hol tartanak, miben kell fejlődniük. A DIGICOMP keretrendszer követelményei alapján tanítanak, tanúsítványt állítanak ki arra vonatkozóan, ki milyen szinten áll.
CyL Digital egy olyan program, amely Castilla y León tartomány minden polgára számára ingyenesen elérhető, és amelyben tevékenységeket, képzéseket, tanácsadást kínálnak a digitális tudatosság növelésére az IT eszközök mindennapi életükben történő alkalmazásához. A CyL Digital személyre szabott technológiai tanácsadási szolgáltatást nyújt az IT eszközök alkalmazásával kapcsolatban: az elektronikus azonosítással, a digitális tanúsítvány használatával, e-közigazgatással, digitális biztonsággal, biztonságos vásárlással, mobil eszközök használatával, közösségi hálózatok kezelésével, álláskereséssel kapcsolatban.
A centrumot a város és a régió tartja fent. Rregiós szervezetként tagjai a hasonló tevékenységű országos hálózatnak, amely egy EU-s hálózat része is. Ez a hálózat a képzési anyagok rendelkezésre bocsájtásával segíti őket. Ugyanakkor más szervezetekkel is együttműködnek, ilyenek pl. a migránsokkal, bevándorlókkal foglalkozó Procomar szervezet vagy a nyugdíjas szervezetek.
Megismert jógyakorlat: A bárki számára hozzáférhető számítógép és a technikai tanácsadás nagy segítség az idősebb generáció számára. A munkatársaik, tanárok, segítők egy része önkéntes munkát végez, néhányuk tettre kész nyugdíjas, de vannak közöttük közösségi szolgálatot végző egyetemisták is. Ez a munka jó tapasztalat számukra, ami a későbbi munkavállalásuk során előnyt jelent számukra. Itt is megvalósul a generációk közötti együttműködés, a fiatalok segítik az idősebb korosztály tagjait. Nagyon tetszetős az az ötlet, hogy a tanfolyam hallgatói maguk vagy a csoportban együtt határozhatják meg, miről szeretnének tanulni, a digitális kompetenciák mely része érdekli őket a legjobban. Így olyan használható tudást kapnak, amelyre szükségük van. Éppen ezért ezekről a tanfolyamokról a lemorzsolódás minimális.
Az oktatási, foglalkoztatási és helyi hatóságok az állami és más, non-profit oktatási szervezetekkel kötött megállapodás alapján több formális és informális felnőttképzési programot szerveznek. Az iskolarendszerű felnőttképző oktatási intézmények - mint például a CEPA MURO Felnőttoktatási Központ - képzéseinek célja az alapkészségek elsajátítása (elsősorban az írás-olvasás fejlesztésére koncentrál) vagy felnőttkori hivatalos alapképesítés (alapiskolai, érettségit adó képzés) megszerzése. Ezen kívül rendszeresen szerveznek spanyol vagy angol nyelvi, informatikai tanfolyami képzéseket bevándorlóknak, migránsoknak. Más szervezetek (pl: Digital Center of Castille and Leon, Fundación Secretariado Gitano, Sagrada Familia Integrált Szakképzési Központ) a munkahelyi képzéshez kapcsolódó oktatást és szakképzést segítik mind a foglalkoztatottak, mind a munkanélküliek körében. Céljuk a lakosság foglalkoztathatóságának javítása.
A már 40 éve működő intézményben az iskolarendszerű felnőttképzés szervezéséről, a képzés tartalmi felépítéséről, a digitális képzési lehetőségekről hallottunk információkat, illetve a bevándorlók esetében a nyelvi nehézségek kezeléséről.
A felnőttoktatás (EPA - Educación de personas adultas) a hagyományos iskolarendszerű felnőttképzésben az általános alsó-középiskolai és a felső-középiskolai végzettség megszerzésétől a munkavállaláshoz vagy szabadidős tevékenységekhez vezető képzésig terjed. Általában csak 18 év feletti személyek kapcsolódhatnak be a felnőttoktatásba, de külön engedéllyel 16 év felettiek is becsatlakozhatnak a képzésbe:
- ha olyan munkaszerződéssel rendelkeznek, amely nem teszi lehetővé számukra a hagyományos oktatási intézményekben való részvételt,
- ha élsportolók vagy
- ha nem íratták be őket a spanyol oktatási rendszerbe.
A felnőttoktatás konkrét célkitűzései a következők:
- az alapképzés megszerzése,
- szakmai képzettség javítása vagy új szakmák megszerzése;
- a személyes képességek fejlesztése a kommunikáció, az interperszonális kapcsolatok és a tudásépítés területén;
- a társadalmi, kulturális, politikai és gazdasági életben való részvétel képességének fejlesztése,
- olyan programok kidolgozása, amelyek csökkentik a társadalmi kirekesztés kockázatát elsősorban a leghátrányosabb helyzetű területeken, a migránsok beilleszkedésének támogatása.
- biztosítsák az idősek számára a készségeik bővítésének és frissítésének lehetőségét;
- a vállalkozások létrehozásához szükséges ismeretek, készségek és képességek megszerzése, bővítése és megújítása;
- a környezeti, egészségügyi vagy gazdasági válságok hatásaival kapcsolatos attitűdök kialakítása és ismeretek elsajátítása, valamint az egészség és az egészséges táplálkozási szokások előmozdítása, a mozgásszegény életmód csökkentése.
Az egyházi fenntartású iskolában, a Sagrada Familia , Szent Család Integrált Szakképzési Központban az elektronikai, automatizálási területen folyó iskolarendszerű szakképzés mellett elsősorban számítógépes képzésekkel foglalkoznak. A baszk iskolákat tekintik mintának. Jelenleg 3 kurzusuk van, a munkanélküliek számára 510 órás képzéseik vannak. Itt a digitális átmenet támogatásának stratégiai kezelését tudtuk tanulmányozni. Az iskolát egy alapítvány tartja fenn, amely a spanyolországi jezsuita rend EDUCSI hálózatának tagja.
Az újonnan épült, szeptemberben indult, a legkorszerűbb eszközökkel felszerelt képző intézményben minden feltétel biztosított, hogy a felnőttek képzésében résztvevők is felkészüljenek az Ipar 4.0 eszközeinek alkalmazására. A munkaügyi szervezet finanszírozásában felnőtteknek is kínálnak szakmai és készségfejlesztő kurzusokat, melynek alapja, hogy az alapkompetenciáikat (főleg a digitális kompetenciákat) , valamint a soft-skilleket, mint a csoportmunkát, a problémamegoldást, a kreativitást is fejlesszék. A termek berendezése is a digitalizáció irányába mozdult el. Minden terem multifunkciós, a falak elmozdíthatóak, valós feladatokat, szimulációkat oldanak meg a számítógépek segítségével. Ugyanakkor lehetőség van a digitális alapkészségek fejlesztését biztosító tanfolyamokon is részt venni. A föld alatti helyiségekben vannak a műhelyek kialakítva, általában 3 hónapos projektekben gondolkodnak.
Megismert jógyakorlat: A modern iskolaépületben a termek variálhatóak, a falak is elmozdíthatóak, ezzel a gyakorlatoknak legkedvezőbb kialakítások lehetségesek. A felnőttképzésben résztvevők a szakmájuknak megfelelően a valósághoz kapcsolódó projektfeladatokat oldanak meg legtöbbször csoportokban. Ezzel fejlődik a kreativitásuk, megtanulnak csapatban dolgozni, ami a mai világban az egyik legfontosabb munkaforma. Általában ők választanak maguk közül csoportvezetőt, majd felosztják a projektet maguk között. Később maguk találják ki a projekteket is, amit megvalósítanak. Így sokkal elkötelezettebbek, motiváltabbak a megvalósításnál. Tudatosan gondolnak arra, hogy ne csak a szakmát tanulják meg, hanem az alapkompetenciákat, soft-skilleket is – mint a csoportmunkát, problémamegoldást, kreativitást – is fejlesszék.
A Fundación Secretariado Gitano egy 40 éve működő, speciálisan roma emberekkel foglalkozó nonprofit szervezet. A náluk tett látogatás alkalmával az előzetes tudás felméréséről, a személyre szabott képzési utak biztosításáról kaptunk információt. Céljuk, hogy a romák is teljes jogú polgárok legyenek. Fő tevékenységük a foglalkoztatás elősegítése, melyet képzésekkel, egyéni tanácsadásokkal érnek el.
Az ide betérő romáknak nagyon különböző az előképzettségük, sokan közülük lemorzsolódtak a korábbi iskolai képzésekből. A tanfolyamok sikeres befejezése, a képzési idő optimális kialakítása nagyon fontossá teszi az előzetes tudás, illetve a meglévő kompetenciák felmérését, amely minden jelentkező esetében megtörténik. Ez egy ingyenes és online szolgáltatás. Az elődiagnosztika után először a szociális hátteret kell rendbe rakni, majd a foglalkoztatáshoz kapcsolódó készségeket kell fejleszteni. Ez sokszor az alapkompetenciák fejlesztését jelenti, majd ezt követi a szakmai kompetenciák fejlesztése.
2020-ban a pandémia hatására sokkal nagyobb szerepe lett az online, digitális programoknak.
Az alapítvány által végzett digitális kompetenciafejlesztő programok:
- az IKT-k alapvető és haladó használata
- az okostelefon használata
- álláskeresés az interneten keresztül
- online adminisztratív ügyintézés
A roma lakosságot különböző kompetenciafejlesztő projektekbe vonták be. A campus.gitanos.org az egyik digitális képzési platformjuk, egy olyan hely, amely felkelti és kiszolgálja az érdeklődést. A résztvevőket videótámogatás segíti a képzés során. Egy új projektjük az Ecorendszer, amelyben laptop kölcsönzéstől kezdve, ingyen wifi, adatletöltés biztosításával személyes segítséget nyújtanak.
Megismert jógyakorlat: A roma lakosság felzárkóztatása nagyon nehéz feladat a társadalmi kirekesztettség miatt. A felnőttek, különösen a nők bevonása a tanulásba ennél a szervezetnél jól működik. Egy nagy nyitott térből nyílnak a különálló, kisebb termek, ahol lehetőséget biztosítanak arra, ha valaki félre szeretne vonulni és egyedül vagy egy tanácsadóval, mentorral közösen szeretne számítógépet használni, az interneten keresni. Egy nagyobb terem áll a rendelkezésükre a csoportos felkészítésre, oktatásra. Mindenképp egy előzetes tudásméréssel kezdenek, így egyénre szabott segítséget tudnak biztosítani. A pandémia alatt nagy szerepet kaptak a digitális alkalmazások, ezek azóta is nagy népszerűségnek örvendenek és számos területen bővültek, videótámogatást biztosítanak a képzéseiken.
Erasmus+ teacher mobility program in Spain for the more effective development of basic digital competences
A projektet az Európai Bizottság támogatta. A közleményben megjelentek nem szükségszerűen tükrözik az Európai Bizottság nézeteit.
