A Gál Ferenc Egyetem Technikum, Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium két oktatója 2026. márciusában az Erasmus+ 2024-1-HU01-KA121-ADU-000226796 mobilitás keretében ötnapos szakmai látogatáson (job shadowing) vett részt a romániai Sepsiszentgyörgyön. A mobilitást a Kovászna Megyei Tanfelügyelőség koordinálta, és célja az volt, hogy a résztvevők megismerjék a román felnőttkori tanulási rendszer működését, különös tekintettel az alapkompetenciák fejlesztésére, a partneri együttműködésekre és a korszerű oktatási módszerekre.
A szakmai program során a résztvevők betekintést nyertek a Kovászna Megyei Tanfelügyelőség munkájába, megismerkedtek az EUROCENTER Felnőttképzési Oktatási Központ képzésszervezési gyakorlatával, ellátogattak a Bod Péter Megyei Könyvtárba, a Székely Nemzeti Múzeumba, valamint a kézdivásárhelyi Mezőgazdasági Líceumba. A látogatások átfogó képet adtak arról, hogy a romániai intézmények milyen sokszínű együttműködésekkel támogatják az élethosszig tartó tanulást és a felnőttek alapkompetenciáinak fejlesztését.
A mobilitás egyik legfontosabb tanulsága az volt, hogy a sikeres felnőttoktatás alapját nem csupán a korszerű módszertan vagy a digitális technológia jelenti, hanem a bizalomra épülő pedagógiai szemlélet, az egyéni szükségletek figyelembevétele és a különböző intézmények közötti partneri együttműködés. A romániai példák jól szemléltették, hogy az iskolák, könyvtárak, múzeumok, civil szervezetek és munkaerőpiaci szereplők összehangolt munkája jelentősen hozzájárul a felnőttek tanulási motivációjának erősítéséhez és a lemorzsolódás csökkentéséhez.
Kiemelkedő szakmai élményt jelentett az EUROCENTER Felnőttképzési Oktatási Központban megismert kompetenciaalapú, gyakorlatorientált képzési modell. A képzések rugalmasan alkalmazkodnak a résztvevők élethelyzetéhez, miközben nagy hangsúlyt fektetnek a digitális, kommunikációs és nyelvi kompetenciák fejlesztésére. A résztvevők olyan innovatív digitális megoldásokkal is megismerkedtek, mint a Google NotebookLM mesterséges intelligencián alapuló alkalmazása, amely új lehetőségeket kínál a személyre szabott tananyagfejlesztésben és a tanulási folyamat támogatásában.
A Bod Péter Megyei Könyvtár és a Székely Nemzeti Múzeum látogatása rámutatott arra, hogy a kulturális intézmények napjainkban az élethosszig tartó tanulás meghatározó szereplőivé váltak. A könyvtár digitális kompetenciafejlesztő programjai, közösségi rendezvényei és információkeresési képzései, valamint a múzeum interaktív kiállításai és múzeumpedagógiai programjai jól példázzák, hogy a tanulás élményszerű, közösségi formában is hatékonyan támogatható.
A kézdivásárhelyi Mezőgazdasági Líceumban szerzett tapasztalatok megerősítették a gyakorlatorientált oktatás jelentőségét. A valós munkakörnyezethez kapcsolódó feladatok, a projektalapú tanulás és a helyi gazdasági szereplőkkel kialakított együttműködések olyan jó gyakorlatok, amelyek a hazai felnőttoktatásban is eredményesen alkalmazhatók.
A mobilitás tapasztalatai alapján a résztvevők intézményi fejlesztési javaslatokat dolgoztak ki, amelyek többek között a partneri együttműködések erősítésére, a személyre szabott tanulási utak kialakítására, a digitális és mesterséges intelligencián alapuló tanulási környezet fejlesztésére, a kulturális intézmények aktívabb bevonására, valamint az Erasmus+ programok eredményeinek széles körű intézményi hasznosítására irányulnak. A javaslatok célja, hogy a nemzetközi tapasztalatok hozzájáruljanak a hazai felnőttkori tanulás minőségének és innovációs képességének további fejlesztéséhez.
A résztvevők számára a szakmai fejlődés mellett a mobilitás személyes élményt is jelentett. Erdély történelmi és kulturális örökségének megismerése, a székelyföldi magyar közösségek vendégszeretetének megtapasztalása és a nemzetközi szakmai kapcsolatok erősítése tovább növelte nyitottságukat és elkötelezettségüket az élethosszig tartó tanulás, valamint az Erasmus+ programok iránt.
A projekt eredményei nemcsak az intézmény oktatóinak szakmai fejlődését szolgálják, hanem hosszú távon hozzájárulnak a Gál Ferenc Egyetem Technikum, Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium felnőttoktatási tevékenységének megújításához, nemzetközi kapcsolatainak erősítéséhez és az Erasmus+ programban megvalósuló innovációk szélesebb körű hazai elterjesztéséhez. A mobilitás ismét bizonyította, hogy a nemzetközi szakmai együttműködések nemcsak új módszerek megismerését teszik lehetővé, hanem valódi szemléletformáló hatással is bírnak, amelynek eredményei közvetlenül beépíthetők a mindennapi oktatási gyakorlatba.
International Best Practices in Adult Learning – Professional Experiences from Romania
In March 2026, two teachers from Gál Ferenc University Technical and Vocational School participated in a five-day job shadowing mobility in Sfântu Gheorghe (Sepsiszentgyörgy), Romania, within the framework of the Erasmus+ 2024-1-HU01-KA121-ADU-000226796 project. The mobility was coordinated by the Covasna County School Inspectorate and aimed to provide participants with first-hand insight into the Romanian adult learning system, with particular emphasis on the development of key competences, institutional partnerships, and innovative teaching methodologies.
During the professional programme, the participants gained an insight into the work of the Covasna County School Inspectorate, became familiar with the training organisation practices of the EUROCENTER Adult Education Centre, and visited the Bod Péter County Library, the Székely National Museum, and the Agricultural High School in Târgu Secuiesc (Kézdivásárhely). These visits provided a comprehensive overview of the diverse partnerships through which Romanian institutions promote lifelong learning and support the development of adults' key competences.
One of the most significant conclusions of the mobility was that successful adult education is built not only on modern teaching methodologies and digital technologies, but also on a learner-centred pedagogical approach based on trust, attention to individual needs, and strong cooperation between different institutions. The Romanian examples clearly demonstrated that coordinated collaboration among schools, libraries, museums, civil society organisations, and labour market stakeholders makes a substantial contribution to strengthening adults' motivation to learn and reducing dropout rates.
A particularly valuable professional experience was the opportunity to explore the competence-based, practice-oriented training model implemented at the EUROCENTER Adult Education Centre. The training programmes are flexibly adapted to participants' individual circumstances while placing strong emphasis on the development of digital, communication, and language competences. Participants were also introduced to innovative digital solutions, including the artificial intelligence-based application Google NotebookLM, which offers new opportunities for personalised learning material development and for supporting the learning process.
The visits to the Bod Péter County Library and the Székely National Museum highlighted the increasingly important role of cultural institutions in lifelong learning. The library's digital skills development programmes, community events, and information literacy training, together with the museum's interactive exhibitions and museum education activities, clearly demonstrate that learning can be effectively supported through engaging, community-based experiences.
The experience gained at the Agricultural High School in Târgu Secuiesc reinforced the importance of practice-oriented education. Authentic workplace-related tasks, project-based learning, and cooperation with local economic stakeholders represent examples of good practice that can also be successfully adapted to adult education in Hungary.
Based on the experiences gained during the mobility, the participants developed several institutional development proposals focusing on strengthening partnerships, creating personalised learning pathways, enhancing digital and artificial intelligence-supported learning environments, increasing the involvement of cultural institutions, and ensuring the wider institutional dissemination of Erasmus+ project outcomes. The objective of these proposals is to ensure that the international experiences contribute to the further improvement of the quality and innovative capacity of adult learning in Hungary.
In addition to their professional development, the mobility also provided participants with a valuable personal experience. Discovering the historical and cultural heritage of Transylvania, experiencing the hospitality of the Hungarian communities in Székely Land, and strengthening international professional relationships further enhanced their openness and commitment to lifelong learning and the Erasmus+ programme.
The outcomes of the project contribute not only to the professional development of the institution's teaching staff but also, in the long term, to the renewal of the adult education activities of Gál Ferenc University Technical and Vocational School, the strengthening of its international partnerships, and the wider dissemination of Erasmus+ innovations throughout Hungary. Once again, the mobility demonstrated that international professional cooperation offers far more than the exchange of new methods; it also has a genuine transformative impact on educational thinking, the results of which can be directly integrated into everyday teaching practice.
