A Gál Ferenc Egyetem Technikum, Szakképző Iskola, Gimnázium és Kollégium négy oktatója vett részt 2025. március 24–28. között az Erasmus+ 2024-1-HU01-KA121-ADU-000226796 számú mobilitáshoz kapcsolódó szakmai látogatáson (job shadowing) a lengyelországi Elbląg városában. A mobilitás célja az volt, hogy a résztvevők megismerjék a lengyel felnőttképzés és szakképzés jó gyakorlatait, különös tekintettel az alapkompetenciák fejlesztésére, a rugalmas tanulási utak kialakítására és a hátrányos helyzetű felnőttek támogatására. A program során a mentorunk és kapcsolatrendszerének hét különböző intézményében szereztek tapasztalatokat, amelyeket a hazai gyakorlat fejlesztésében is hasznosítani kívánnak.
A szakmai program első állomása a fogadó Elblągi Alkalmazott Tudományok Egyeteme volt, ahol a résztvevők betekintést kaptak a lengyel felsőoktatás és a felnőttoktatás kapcsolatába. Különösen nagy érdeklődés övezte a Senior Akadémia és a Nyitott Egyetem programokat, amelyek életkortól és előképzettségtől függetlenül biztosítanak tanulási lehetőséget a helyi lakosság számára. A nyitott előadások, közösségi programok és az egész életen át tartó tanulást támogató kezdeményezések megerősítették a résztvevőket abban, hogy hasonló programoknak Magyarországon is fontos szerepük lehet a felnőtt tanulás ösztönzésében.
A Cosinus felnőttképző intézményben a csoport megismerte a rendkívül rugalmas képzési formákat, köztük a Cosinus Sprint programot, amely egyéves, intenzív második esély felkészítést biztosít a középiskolai végzettség megszerzéséhez. A digitális tananyagok, az e-learning, valamint a hétvégi online konzultációk jól példázzák, hogyan lehet alkalmazkodni a dolgozó felnőttek igényeihez. A résztvevők számára különösen érdekes volt a személyre szabott támogatási rendszer és a moduláris képzési struktúra.
A Center for Vocational and Continuing Education (CKZiU) látogatása során a magyar oktatók a felnőttek általános iskolájának és gimnáziumi képzésének működését tanulmányozták. A személyre szabott fejlesztés, a pszichológiai és pedagógiai támogatás, valamint a rugalmas tanulásszervezés jól mutatta, hogy megfelelő módszerekkel a korábban lemorzsolódott tanulók is sikeresen visszavezethetők az oktatásba. Emellett megismerkedtek a rövid kompetenciafejlesztő kurzusok rendszerével is.
A LOWE (Local Center of Knowledge and Education) program bemutatta, hogyan kapcsolható össze a közösségfejlesztés és a felnőttkori tanulás. A digitális készségek fejlesztését, az asszertív kommunikációt és az önfejlesztést támogató képzések azt bizonyították, hogy a felnőttképzés szolgálhatja az életminőség növelését is.
A szakmai program részeként a résztvevők meglátogatták a Complex of Economic and General Education School (ZSEiO) és a Catering School Complex (ZSG) intézményeket is. A ZSEiO-ban különösen figyelemre méltó volt a vállalkozásokkal, szakmai szervezetekkel és felsőoktatási intézményekkel kialakított szoros együttműködés, amely hatékonyan támogatja a tanulók kompetenciafejlesztését. A ZSG-ben a Nemzeti Olvasásfejlesztési Program 2.0 kreatív elemei – például a Jó Könyv Fórum, a Könyves Kihívás vagy a Fiatalok Hangoskönyve program – mutatták be, hogyan lehet élményszerű módon fejleszteni az olvasási és kommunikációs készségeket a szakképzésben.
A mobilitás utolsó szakmai állomása az ESWIP Szociális Integrációs Központ volt, ahol a résztvevők megismerhették a társadalmi integráció, a fenntarthatóság és a körforgásos gazdaság összekapcsolásának jó példáit. Kiemelkedő kezdeményezésnek bizonyult a szociális bolt működése, amely a használati tárgyak javítását és újrahasznosítását támogatja, miközben bevételeivel a közösségi és jótékonysági tevékenységeket finanszírozza.
A szakmai programok mellett a résztvevők kulturális programokon is részt vettek, megismerkedtek Elbląg történelmi belvárosával, ellátogattak a Malborki várba, valamint Gdańsk történelmi emlékhelyeire is. Ezek az élmények tovább erősítették a kulturális nyitottságot és az interkulturális kompetenciák fejlődését.
A négy oktató a mobilitás során szerzett tapasztalatait már a hazatérést követően megosztotta intézményének vezetőségével és kollégáival. A közös szakmai értékelések eredményeként több fejlesztési javaslat is született, amelyek közül kiemelkedik egy Nyitott Akadémia előadássorozat elindításának terve. Az új kezdeményezés célja, hogy az iskola oktatói a helyi felnőtt közösség számára szervezzenek ismeretterjesztő előadásokat aktuális, gyakorlati hasznosíthatóságú témákban, ezzel is erősítve az egész életen át tartó tanulás helyi lehetőségeit. A lengyelországi mobilitás tapasztalatai így nemcsak a résztvevők szakmai fejlődését szolgálták, hanem hosszú távon intézményünk felnőttoktatási és nemzetköziesítési tevékenységének fejlesztéséhez is hozzájárulnak.
Polish Good Practices in Adult Learning – Erasmus+ KA121-ADU Mobility Experience
Professional Job Shadowing Visit of Four Teachers within the Erasmus+ Programme
Four teachers from Gál Ferenc University Technical School, Vocational School, Grammar School and Dormitory participated in a professional job shadowing mobility in Elbląg, Poland, from 24 to 28 March 2025, within the framework of the Erasmus+ project 2024-1-HU01-KA121-ADU-000226796. The primary objective of the mobility was to explore good practices in Polish adult education and vocational education and training (VET), with particular emphasis on the development of basic competences, flexible learning pathways, and support for disadvantaged adult learners. During the programme, the participants gained valuable experience at seven different institutions through the extensive professional network of their mentor, with the intention of adapting these practices to their own educational environment in Hungary.
The first professional visit took place at the University of Applied Sciences in Elbląg, where the participants gained insight into the relationship between higher education and adult learning in Poland. The Senior Academy and Open University programmes attracted particular interest, as they provide learning opportunities for local citizens regardless of age or previous educational background. Open lectures, community events, and lifelong learning initiatives demonstrated how higher education institutions can play a significant role in promoting adult learning within their communities. These examples encouraged the participants to consider the introduction of similar initiatives in Hungary.
At the Cosinus Adult Education Centre, the group became familiar with highly flexible forms of education, including the Cosinus Sprint programme, an intensive one-year second-chance education pathway leading to the completion of upper secondary education. Digital learning materials, e-learning platforms, and weekend online consultations illustrated effective ways of meeting the needs of working adults. The participants were particularly impressed by the personalised support system and the modular structure of the training programmes.
During their visit to the Centre for Vocational and Continuing Education (CKZiU), the Hungarian teachers studied the operation of adult primary and secondary education. Individualised learning support, psychological and pedagogical counselling, and flexible learning arrangements demonstrated how learners who had previously dropped out of education could successfully re-engage with learning. The delegation also explored the institution's short competence development courses designed to enhance employability and lifelong learning.
The Local Centre of Knowledge and Education (LOWE) programme provided an excellent example of how community development can be successfully integrated with adult learning. Training courses focusing on digital skills, assertive communication, and personal development illustrated that adult education can significantly contribute to improving quality of life and strengthening community engagement.
As part of the professional programme, the participants also visited the Complex of Economic and General Education Schools (ZSEiO) and the Catering School Complex (ZSG). At ZSEiO, the close cooperation established with businesses, professional organisations, and higher education institutions proved particularly noteworthy, effectively supporting learners' competence development and labour market integration. At ZSG, creative elements of the National Reading Development Programme 2.0, including the Good Book Forum, the Book Challenge, and the Youth Audiobook Programme, demonstrated innovative approaches to developing reading literacy and communication skills within vocational education.
The final professional visit took place at the ESWIP Social Integration Centre, where participants explored inspiring examples of how social integration, sustainability, and the circular economy can be successfully combined. One particularly outstanding initiative was the social shop, which promotes the repair and reuse of everyday items while using its revenues to support community and charitable activities.
Alongside the professional programme, participants took part in several cultural activities. They explored the historic centre of Elbląg, visited the magnificent Malbork Castle, and discovered the historical landmarks of Gdańsk. These experiences further strengthened their cultural awareness and intercultural competences.
Following their return, the four teachers shared the knowledge and experience gained during the mobility with the management and colleagues of the institution. As a result of the subsequent professional discussions and evaluations, several development proposals were formulated. Among the most significant is the planned launch of an Open Academy lecture series, through which teachers will offer public lectures for the local adult community on current topics with practical relevance. This initiative aims to further promote lifelong learning opportunities within the local community.
The experiences gained during the mobility in Poland have therefore contributed not only to the professional development of the participating teachers but also to the long-term enhancement of our institution's adult education activities and internationalisation strategy.
